Pedagogisk mappe - Jon Olav Vik
Her deler jeg noen av mine refleksjoner i håp om fruktbar utveksling av erfaring og pedagogiske betraktninger.
Pedagogisk CV og søknad
Jon Olav Vik - Pedagogisk CV og søknad om status som merittert underviser
Pedagogisk refleksjonsnotat
Jon Olav Vik - pedagogisk refleksjonsnotat
Jeg forsker, underviser og veileder i grenseflaten mellom biologi, matematikk og dataprogrammering – et ungt, pragmatisk og anvendt fagfelt. I mitt pedagogiske refleksjonsnotat skisserer jeg tidslinjen for min pedagogiske erfaring, redegjør for min undervisningsfilosofi slik jeg ser den i dag, og utdyper noen pedagogiske utfordringer jeg har håndtert, med refleksjon i forhold til pedagogisk litteratur.
Kapitler:
- Min pedagogiske erfaringsreise
- Min læringsfilosofi
- Mine læringsmetoder: Problembasert, aktiv, utforskende, samarbeid, studentdrevet
- Lesbar programmering: En sentral arbeidsmåte i data-analyse
- Refleksjon over utvalgte pedagogiske utfordringer i min egen praksis
- Lesbar programmering inn i livsvitenskap-utdanningen (utdypet i vedlegg 1 om STIN100 biologisk data-analyse)
- Når underviser-tid blir en knapp faktor: Omlegging til mangedoblet studentmasse
- Gjenreising av masternivå i i STIN300 statistisk programmering i R: Lav terskel, høyt tak
- Snuoperasjon STIN300 under heldigital pandemi-undervisning: Hvordan nå gjennom de svarte skjermene
Vedlegg til refleksjonsnotatet:
- Lesbar programmering inn i
bioteknologi-utdanningen
(essay fra PPUN400 Universitetspedagogikk for vitenskapelig ansatte) - Refleksjoner fra veiledning av en 30 studiepoengs
masterkandidat
(essay fra PPVE400 Veiledning av master- og doktorgradsstudenter, kan fås på forespørsel) - Programmatisk
generert quiz med adaptiv tilbakemelding
(Den interaktive opplevelsen krever kurstilgang i undervisningssystemet Canvas, men en statisk visning uten individuell, automatisk tilbakemelding ligger her: Sjekkpunktquiz SQ0 og SQ1 i STIN100.) - Frøslie, Kathrine Frey. Gjennom
lydmuren, del 2: “Juksesikker hjemmeeksamen”.
Statistrikk (blogg) 2021-09-10. Også omtalt i Khrono: Slik lagde underviserne “juksesikker” eksamen. - ggplot-sparring: Prototype på interaktiv, autogenerert mengdetrening på datavisualisering. To vanskelighetsgrader, der datavariabler enten navngis direkte eller beskrives med vanlig språk, så studenten selv må tenke over hvilken variabel som inneholder den ønskede informasjonen. Mulighet for løsningsforslag som figur og/eller kode.
- STIN100
må-bør-kan. Prioriterings-veileder til ambisjonsnivå for
studenter.
Må = ellers er det ikke noen vits.
Bør = for å gjøre din egen jobb enklere.
Kan = hvis du er spesielt interessert. - Oversikt over typer av lærestoff i STIN100. Sju minutter gjennomsnakking av hvordan ukeplan med læringsmål viser vei til lærestoff, egenvurderingsverktøy og obligatoriske innleveringer, med rom for ulike behov, lærestiler og ambisjonsnivå.
- STIN100 Ukeplan for uke 0: Hva er biologisk data-analyse, hvem er dere og hvem er vi?
- Vurderingsmatriser
(rubrics) i STIN100/STIN300-innleveringer.
En side refleksjon over prinsipper og bruksområder, deretter to håndfaste eksempler. - Hjelpestasjonen/The Remedy Room. Konsis, dels interaktiv veiledning i å stille hjelpbare spørsmål om programmering eller data-analyse. Brukt i STIN100 biologisk data-analyse og STIN300 statistical programming in R.
- Your computer can read aloud to you (med video)/Datamaskinen din kan lese høyt for deg (foreløpig uten video). Lettlest guide til maskin-høytlesing. Gull verdt for dyslektikere, men også alle som har lyst på en pustepause fra å lese selv.
Diverse presentasjoner og eksempler på lærestoff
- Vik JO, Frøslie KF (2020) Rettferdig hjemmeeksamen med individualiserte eksamensoppgaver. Presentasjon til ALU-webinar i regi av Høgskulen på Vestlandet, Avdeling for utvikling av læring og undervisning.
- Oversikt over typer av lærestoff i STIN100, jf ukeplanen for Uke 0 nevnt ovenfor.
- Underveisevalueringer STIN100 2018. Eksempel på visuell oppsummering og analyse av studentenes tilbakemeldinger.
- Utdrag av lærestoff jeg har utviklet i 2020-2021
